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future_fabulators:futures_migration [2015-05-31 09:58] – [Possible Futures of Migration] tina.auer | future_fabulators:futures_migration [2015-06-04 14:41] – [Feedback TeilnehmerInnen] tina.auer | ||
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ModeratorInnen: | ModeratorInnen: | ||
- | Dokumentation: | + | Dokumentation: |
Wir haben uns an verschiedenen Techniken orientiert und diese in enger Absprache mit FoAM geeignet adaptiert. (Schwartz/ | Wir haben uns an verschiedenen Techniken orientiert und diese in enger Absprache mit FoAM geeignet adaptiert. (Schwartz/ | ||
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+ | Vorweg wurde die Frage untersucht in welcher Form hier lebende Migrantinnen Linz (in all seinen Facetten) bereits prägen / beeinflussen. Wiederkehrende Faktoren waren: | ||
+ | * steigende Sprachenvielfalt | ||
+ | * Dienstleistungen / Angebote: vielfältigere Produktangebote, | ||
+ | * Arbeitsmarkt (ArbeitsgeberInnen / ArbeitsnehmerInnen) | ||
+ | * Öffentlichen Raum, Öffentliche Verkehrsmittel, | ||
+ | * Familienbegriff | ||
===== Change Drivers ===== | ===== Change Drivers ===== | ||
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- | ===== Bestimmung entscheidender | + | ===== Entscheidende |
- | Vorweg wurde durch Dot-Voting eine engere Auswahl getroffen, die im Weiteren entlang des Grads an Wichtigkeit und entlang des Grad an Ungewissheit beurteilt wurden. | + | Vorweg wurde durch Dot-Voting eine engere Auswahl |
In die engere Auswahl für die Bestimmung ihrer Einflusskraft (Wichtigkeit / Ungewissheit) kamen: | In die engere Auswahl für die Bestimmung ihrer Einflusskraft (Wichtigkeit / Ungewissheit) kamen: | ||
* Demographische Entwicklungen | * Demographische Entwicklungen | ||
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==== Der Zugang zu Bildung und die Entwicklung der Europäischen Union ==== | ==== Der Zugang zu Bildung und die Entwicklung der Europäischen Union ==== | ||
+ | Die beiden Achsen Bildung (kostenfreier, | ||
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+ | ===== Kreation der Zukunftsräume ===== | ||
+ | Vor der vertiefenden Ausarbeitung dieser in kleineren Gruppen wurden im Plenum noch einzelne " | ||
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+ | * Wie sieht Linz in diesem Szenario an der Oberfläche aus? | ||
+ | * Architektur, | ||
+ | * Infrastruktur, | ||
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+ | * Was sind die unsichtbaren Dimensionen von diesem Szenario? | ||
+ | * Basiskonzepte & Werte in diese Welt / Weltanschauung | ||
+ | * Differenzen - Verhaltensunterschiede | ||
+ | * politisches Klima,.. | ||
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+ | ===== 4 Szenarien ===== | ||
+ | * [[USE - United States of Europe]] | ||
+ | * [[Education Cage]] | ||
+ | * [[Ganglands]] | ||
+ | * [[Linzer Bildungsleuchtturm]] | ||
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+ | ===== Feedback TeilnehmerInnen ===== | ||
+ | * Die grössten Schwierigkeiten und Unklarheiten zeigen sich in den Verwendung, bzw. der Bestimmung der gesammelten Einflussfaktoren die entlang ihrer Wichtigkeit & ihrer Ungewissheit bewertet werden mussten. | ||
+ | * primär entlang der Vieldeutigkeit der einzelnen Begriffe / Faktoren | ||
+ | * es hätte mehr Zeit für der Abklärung einer genaueren Definition aufgewendet werden sollen. | ||
+ | * Verwirrend erschien im Erarbeiten der Faktoren auch auf welchen Zeitpunkt es sich zu konzentrieren gilt (Zukunft / Gegenwart) | ||
+ | * Vereinzelte war die Zeitknappheit - speziell bei der Ausgestaltung der Szenarios in den kleineren Gruppen störend, wobei dem gegenüber auch "das Entscheiden, | ||
+ | * Das Ausarbeiten der Szenerien in konkrete Vorstellungen, | ||
+ | * Anregung in diesem Kontext war, dass es spannend sein könnte verschiedene Ausformulierungen zu den einzelnen Zukunftsverläufen zu machen. Auch, da sich dadurch mehr Facetten einer Zukunft entwickeln können. | ||
+ | * Die Tatsache, dass Bilder zur Verfügung standen um die Szenerien zu veranschaulichen wurde gut geheissen - Steigerung der Vorstellungskraft | ||
+ | * kurzweilig | ||
+ | * Einstiegsrunde ohne " | ||
+ | ===== Nachbesprechung / Debrief Time's Up ===== | ||
+ | |||
+ | **Ankunft** | ||
+ | * sollte besser organisiert sein, freundlicher den TeilnehmerInnen gegenüber | ||
+ | **Vorstellungsrunde** | ||
+ | * nicht auf den jeweiligen Background war gut. Schöne Situationen / Umgebungen wurden beschrieben. | ||
+ | **Kernfrage** | ||
+ | * Am Wesentlichsten ist die Tatsache, dass die Kernfrage in den Beschreibungen der möglichen Zukunftsverläufe nicht beantwortet wurde. In den Endprodukten (Zeitungen) nur teilweise. | ||
+ | * Es gelingt uns jedoch nicht genau festzumachen, | ||
+ | * Die gesammelten Faktoren waren zu breit, zu wenig konzentriert auf die Kernfrage - und wie ja auch von den TeilnehmerInnen selbst als verwirrend gekennzeichnet, | ||
+ | * Option: Kernfrage noch vor der Session bestimmen (Online Sammlung & Abstimmung) | ||
+ | **Kartografie des Jetzt & Change Drivers** | ||
+ | * Kartografie des Jetzt - muss klarer als " | ||
+ | * Dem " | ||
+ | * Im Zuge dieses Erntevorgangs muss ebenfalls besser geclustert werden, um so auch zu einer Reduktion der Faktoren zu kommen. | ||
+ | **Dot Voting** | ||
+ | * Mehr Punkte zum Vergeben - könnte für Klarheit in den Bedeutungsvollsten Faktoren schaffen | ||
+ | **Ranking - Wichtigkeit / Ungewissheit** | ||
+ | * durch die Ungenauigkeit in der Bedeutungsbestimmung der gesammelten Faktoren wurde es hier äusserst konfus. | ||
+ | **Szenario Achsen** | ||
+ | * Extreme Ausprägungen der entscheidenden Unsicherheiten hätten noch etwas besser diskutiert werden sollen. | ||
+ | **Szenario Skelett** | ||
+ | * bessere Diskussionsleitung nötig - gegebene Anhaltspunkte besser strukturieren | ||
+ | * eine(r) schreibt, eine(r) erntet und gibt weiter an die Person die schreibt | ||
+ | * noch im Plenum den Tiel / Namen der jeweiligen Zukunft bestimmen | ||
+ | **Szenario Ausgestaltung** | ||
+ | * Arbeitsblatt zur " | ||
+ | * Überlegen, ob das Endprodukt das angestrebt wird (Zeitung, Filmclip, | ||
+ | **Backcasting** | ||
+ | * unbedingt die Zeit dafür nehmen!!!! auch wenn das heisst, dass Eintages-Sessions nicht möglich sind | ||
+ | **allgemeine Zeitkomponente** | ||
+ | * Kernfrage " | ||
+ | * wesentlich mehr Zeit für Bedeutungserklärungen // Harvest & Clustern | ||
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