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 =====Portfolio thématique=====
-====Entreprendre autrement====
+====S'inspirer du vivant====
-===De quel entrepreneuriat avons-nous besoin ?===
+Dès 2010, en 3ème année d'école d'ingénieurs, je m'intéresse au biomimétisme, et oriente la fin de mon cursus dans cette direction.
-Entreprendre est un mot très connoté : beaucoup y entendent start-ups faussement cool et déconnectées de la réalité, ou encore grandes entreprises destructrices du vivant et de l'humain.
+===Mini-mémoire "Biomimétisme et écologie industrielle"===
-Et pourtant, de nombreux collectifs, généralement peu médiatisés, montrent qu'entreprendre peut aussi consister à donner vie à des espaces de liberté, d'expérimentation et d'action qui préfigurent et construisent le monde que nous voulons voir advenir.
+Je consacre, en première année de master, un mini-mémoire sur les points de convergence et de divergence entre écologie industrielle et biomimétisme, sous la direction de Théodore Besson et Suren Erkman.
-Quelles sont les caractéristiques de cette deuxième catégorie d'entreprises, que l'on souhaiterait beaucoup plus nombreuses ? J'ai tenté [[https://fo.am/blog/2019/10/14/de-quel-entrepreneuriat-avons-nous-besoin/|d'en esquisser le portrait.]]
+===Mémoire et projet de master sur le biomimétisme===
-===Neuf pistes de tarification équitable===
+Je consacre ensuite mon projet de master à la définition d'une méthode d'éco-conception par le biomimétisme, en collaboration avec le designer Guillian Graves.
-Questionner l'entrepreneuriat peut également mener à questionner le type de transaction que nous construisons entre client et fournisseur. J'ai rassemblé [[https://fo.am/blog/2020/05/25/neuf-pistes-de-tarification-%C3%A9quitable/|neuf pistes de tarification alternative]] pour aiguiller celles et ceux qui souhaiteraient sortir de la logique du prix fixe et identique pour tou·tes.
+En complément de nos mémoires respectifs, nous rédigeons, avec Guillian Graves, [[https://issuu.com/guillian_graves/docs/versus|"Versus ?"]], un carnet de recherche croisé, présentant notre recherche selon nos deux perspectives de designer et bio-ingénieur.
-===Comment bien démanteler ?===
+===Nautile, une bouilloire bio-inspirée éco-conçue===
-Il devient difficilement contestable qu'une réduction nette de l'activité économique, et notamment industrielle et extractive, est nécessaire si nous voulons sortir de la logique de destruction du vivant dans laquelle nous sommes engagés.
+{{ :michka:nautile_02.jpg?600 |}}
-Un entrepreneuriat du démantèlement devient donc nécessaire, et qui semble difficile à imaginer tant tout notre imaginaire collectif nous pousse vers la croissance. Alors, [[https://fo.am/blog/2020/12/01/comment-bien-d%C3%A9manteler/|comment bien démanteler ?]]
+Nous avons construit notre méthode de conception autour de l'éco-conception bio-inspirée d'une bouilloire électrique, et avons ainsi imaginé la bouilloire Nautile, une bouilloire bio-inspirée éco-conçue.
-====S'auto-former à l'ingénierie engagée====
+Pour en savoir plus sur le mode de fonctionnement de cette bouilloire, vous pouvez vous référer à [[https://www.youtube.com/watch?v=qWcYmoH6B28|cette courte vidéo]] de la série Nature = Futur dédiée au biomimétisme.
-Bio-ingénieur de formation, je me questionne depuis plusieurs années sur quel rôle peuvent avoir les ingénieur·es, dans une société qui semble saturée de technologie, et dans laquelle cette dernière semble jouer un rôle déterminant dans la destruction du vivant.
+Nous avons également raconté un peu plus en détails la conception de cette bouilloire lors de la [[https://www.youtube.com/watch?v=ZurKHR_rlZw|conférence TEDx]] à Lille, en février 2015.
-Après avoir rencontré d'inspirant·es collègues en Belgique dans le groupe [[https://www.facebook.com/groups/676830375724507|Ingénieur·es en transition]], animé par [[https://www.linkedin.com/in/hilario-saenz-palomeque-43212033/|Hilario Saenz Palomeque]], j'ai ainsi rejoint [[https://ingenieurs-engages.org/|le réseau Ingénieurs Engagés]] et co-créé [[https://unipoly.epfl.ch/ingenieurs-engages/|un groupe local]] autour de l'Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) en 2018, avec [[https://www.linkedin.com/in/julie-scotton-1579a561/|Julie Scotton]].
+Ce projet a également été sélectionné pour la résidence [[http://poc21.cc/|Proof Of Concept (POC21)]], qui s'est déroulée au château de Millemont en marge de la COP21.
-Dans ce groupe, à défaut de réussir à peser significativement dans le contenu des formations à l'EPFL, nous avons commencé [[https://fo.am/blog/2020/05/10/sauto-former-%C3%A0-ling%C3%A9nierie-engag%C3%A9e/|des auto-formations à l'ingénierie engagée]].
+Nous avons tenté, dans le cadre des cinq semaines de cette résidence, de pousser plus loin le développement et la commercialisation de cette bouilloire, avec le soutien des designers Chloé Lequette et Mikhaël Pommier.
-Nous y avons parlé de low-tech, [[https://www.facebook.com/371927233546839/videos/659921007914122|en théorie]] comme en pratique ([[https://www.facebook.com/371927233546839/videos/619916455402034|agriculture]], [[https://www.facebook.com/371927233546839/videos/265320751401650|habitat]]), d'[[https://www.facebook.com/371927233546839/videos/2910720819014452|ingénierie décroissante]], d'[[https://journal.unipoly.ch/2019/12/01/repas-discussion-entre-ingenieurs-engages/|automatisation]], ou encore de [[https://journal.unipoly.ch/2020/04/19/effet-de-serre-peut-on-faire-sans-le-nucleaire/|nucléaire]], et même de [[https://journal.unipoly.ch/2019/12/22/peut-on-faire-sans-la-propriete-privee/|propriété privée]].
+Après cinq semaines d'études et de test, nous avons décidé de ne pas poursuivre plus loin le développement et la commercialisation de cette bouilloire pour l'instant.
-Voici les notes collectées lors de ces événements au sujet de l'[[https://wiki.unipoly.ch/doku.php?id=projets:ie:autoformationii|agriculture low-tech]], de l'[[https://wiki.unipoly.ch/doku.php?id=projets:ie:autofromationiii|ingénierie décroissante]], ou encore de l'[[https://wiki.unipoly.ch/doku.php?id=projets:ie:autofromationiv|habitat low-tech]].
+===Autres produits bio-inspirés éco-conçus===
-Un des rôles de ces ingénieur·es engagé·es peut être le rôle de facilitateur de recherche (et/ou R&D) autonome, présenté ci-dessous.
+Avec les designers Guillian Graves, Chloé Lequette et Mikhaël Pommier, réuni·es au sein du collectif Enzyme & Co, nous avons réalisé plusieurs projets de conception de produits, sur la base de la méthode imaginée pour Nautile.
-====Faciliter une recherche (et développement) par les concerné·es====
+Nous avons appliqué des variantes de cette méthode, constamment mise à jour et enrichie, au service de plusieurs autres produits de grande consommation, tel que [[http://www.chloelequette.fr/portfolio/etiori/|la paire de tong **Eti'Ori**]]. Vous trouverez aussi plus de détails sur la conception de ces tongs [[http://www.chloelequette.fr/portfolio/etiori/|sur le site de l'agence Big Bang Project]].
-Avec Thomas Bernardi et l'association Ping, nous avons exploré ensemble en quoi les fablabs (ateliers partagés de fabrication numérique et manuelle) pouvaient servir une dynamique d'agriculture urbaine, et réciproquement.
+Nous avons également produit des carnets d'idées pour réinventer les objets et usages autour de l'**éponge** et du **papier toilette**.
-Après avoir [[https://ressource.pingbase.net/agriculture-urbaine-et-fablab/|esquissé une vision]] de comment les deux champs pouvaient se croiser, nous nous sommes arrêtés sur la conception et la réalisation d'un kit d'analyse du sol, à destination des jardiniers urbains. Les sols urbains étant régulièrement pollués, le but était de permettre à celles et ceux qui souhaitent les cultiver de pouvoir analyser cette pollution, en vue de décider si/quoi/comment cultiver.
+Enfin, nous avons également réalisé un carnet d'idées de produits et services liés à l'amélioration de la **biodiversité** en milieu urbain.
-Nous avons donc conçu un atelier de recherche autonome, durant lequel un groupe de concerné·es (jardinier·es urbain·es sans connaissances scientifiques particulières) allait [[https://ressource.pingbase.net/demarrer-de-zero-sur-un-sujet-technique/|chercher par elleux-mêmes]] comment réaliser ce kit d'analyse du sol.
+Ces trois projets ont été réalisés pour des entrepreneur·es indépendant·es.
-Vous trouverez [[https://fablabo.net/wiki/Analyse_du_sol_%C3%A0_faire_soi_m%C3%AAme|ici]] le fruit de nos recherches.
+Notre pratique a donc consisté à produire principalement des objets-concepts, des pistes de réflexion pour ouvrir l'imaginaire de ce que pourraient devenir nos objets du quotidien dans un monde bio-inspiré.
-Après nous être confrontés à la complexité de la tâche, nous avons répondu positivement à l'offre de spécialistes de l'université voisine, et avons organisé [[https://ressource.pingbase.net/comment-faire-soi-meme-avec-laide-des-experts/|un second atelier]] durant lequel nous avons pu leur poser toutes nos questions, et tester certains de leurs outils et méthodes.
+===Conférences "Biomimétisme===
-Le kit, imaginé au départ comme un outil technique d'analyse du sol, est au final devenu [[https://ressource.pingbase.net/agricultureurbaineetfablab/|un dépliant]], mis en forme par Martin Barraud de l'Atelier Moins mais mieux, dont les jardinier·es peuvent s'emparer pour savoir comment procéder pour évaluer, et éventuellement analyser la pollution de leur sol.
+===Ateliers "Initiation au biomimétisme"===
-Cette démarche est une mise en pratique concrète de la vision présentée [[https://reporterre.net/La-science-n-est-pas-reservee-aux-scientifiques|dans cette tribune]], présentant un tiers-lieu fictif, "le lieu vivant", dans lequel tout un chacun apprend à travailler avec le vivant pour répondre à ses besoins.
+Les ateliers "Biomimétisme" vise à initier les participant·es à la pratique du biomimétisme sur un temps court. A partir d'un problème identifié, comment interroger le vivant et s'en inspirer pour imaginer des pistes de solutions ? Ces ateliers s'adressent autant à des étudiant·es en formation créative ou scientifique, qu'à des professionnels, ou au grand public.
-===Un nouveau rôle pour les ingénieur·es et scientifiques professionnel·les===
+Ainsi, les lycéen·nes préparant leurs épreuves de baccalauréat avec l'association **Paris Montagne**, ont imaginé leurs premiers objets bio-inspirés en une heure, dans un format co-animé avec le designer Guillian Graves.
-Le rôle des ingénieur·es et des scientifiques "professionnels" dans ce type de dispositif pourrait ainsi devenir le rôle d'un·e facilitateur·ice d'une démarche de recherche (et/ou conception, développement) porté·e par les concerné·es.
+Avec les designer Guillian Graves, Chloé Lequette et Mikhaël Pommier, mous avons également initié le public des **Biomim'Expo** 2016 et 2017 au biomimétisme en une heure et demie, avec un format s'appuyant sur les connaissances biologiques préliminaires des participant·es.
-Ce rôle consisterait à "encapaciter" (empowerment) les concerné·es en les accompagnant dans le "comment ?" de la production de la connaissance et la conception/réalisation des dispositifs dont illes ont besoin.
+Avec Guillian Graves, nous avons également initié les étudiant·es de l'**école supérieure des arts de Saint Luc** à Liège (Belgique) au biomimétisme en une demie-journée. Après un exposé introductif, les étudiant·es ont mis en pratique la démarche biomimétique en utilisant l'outil AskNature.
-Cette approche est esquissée dans le rapport [[http://www.projet-decroissance.net/wp-content/uploads/2019/11/Rapport-Decroissance-Ingenieur.pdf|"ingénierie et décroissance"]], ou encore [[https://www.latelierpaysan.org/|magnifiquement incarnée par l'Atelier Paysan]].
+{{ :michka:atelier_nautile_poc21.jpg?600 |}}
-====Travailler avec le vivant====
+En marge de la conférence pour le climat de Paris en 2015 (COP21), le public a également pu se familiariser avec la méthodologie biomimétique en réinventant notre bouilloire Nautile, le temps d'une demie-journée co-animée avec le designer Guillian Graves, [[https://www.facebook.com/events/1648590012063389/|dans le cadre de notre participation **à la résidence POC21**]].
-Dès 2010, en 3ème année d'école d'ingénieurs, je m'intéresse au biomimétisme, et oriente la fin de mon cursus dans cette direction.
+Avec la designer Chloé Lequette, nous avons également initié les partenaires locaux (entrepreneur·es, membres d'associations, élu·es locaux·les) [[https://www.terrevivante.org/1818-le-projet-biotope-de-terre-vivante.htm|du projet de biomimétisme territorial Biotope]] de **Terre Vivante** à Mens (Isère).
+Illes ont ainsi pu découvrir, en une demie-journée cette méthode, qui nous invite à chercher des solutions à des problématiques complexes hors de nos schémas mentaux habituels.
-Après un mini-mémoire sur les points de convergence et de divergence entre écologie industrielle et biomimétisme, je consacre mon projet de master à la définition d'une méthode d'éco-conception par le biomimétisme, en collaboration avec le designer Guillian Graves.
+Deux groupes de professeur·es en collège ont respectivement réinventé et fait l'ingénierie inversée de la bouilloire Nautile dans le cadre d'une formation au biomimétisme dans un cadre pédagogique donnée par la **Maison pour la Science en Alsace.** Cette demie-journée de formation, qui s'est déroulée en mars 2019, s'est conclue par une discussion sur le potentiel et les limites du biomimétisme.
-En complément de nos mémoires respectifs, nous rédigeons, avec Guillian Graves, [[https://issuu.com/guillian_graves/docs/versus|"Versus ?"]], un carnet de recherche croisé, présentant notre recherche selon nos deux perspectives de designer et bio-ingénieur.
+===Formation "Biomimétisme"===
-Nous appliquons notre méthode de conception sur la bouilloire électrique et imaginons [[https://www.youtube.com/watch?v=qWcYmoH6B28|Nautile]], une bouilloire bio-inspirée éco-conçue.
+Les formations "Biomimétisme" visent à transmettre notre méthode de conception bio-inspirée, par la pratique, et sur un temps plus long que les ateliers.
-=====Ateliers=====
+{{ :michka:eesab.jpg?600 |}}
-Les ateliers sont des formats courts, de quelques heures à quelques jours, qui visent à initier les participant·es à une pratique, ou amorcer l'exploration d'un projet.
+Chaque année depuis 2015, nous formons ainsi les étudiant·es en master "design de la transition" de l'Ecole Européenne d'Arts de Bretagne (EESAB) à Brest à notre méthode de conception. Après un exposé introductif sur nos travaux, les étudiant·es pratiquent, en six à douze jours de formation, les principales étapes de notre méthodologie. Nous travaillons autant sur leurs sujets de recherche individuels que sur des sujets communs, comme le quotidien sur l'île d'Ouessant, la vie de l'Atelier Z, tiers lieux de Névez (Finistère), ou encore des objets-prétextes du quotidien, analogues à la bouilloire qui a inspiré Nautile.
-A minima participatifs, voire manuels, ils mènent les participant·es à travers une mise en pratique rapide, concrète, immersive et souvent ludique.
+Dans le cadre de cette formation, nous avons également travaillé avec des équipes multi-disciplinaires, alliant les designer de l'EESAB à des électronicien·nes et des biologistes de l'Université de Bretagne Occidentale (UBO), autour de l'UBO Open Factory.
-Ces formats courts ne laissent qu'un temps réduit pour l'accompagnement individuel de chaque participant.
+{{ :michka:studio_expe_.jpg?600 |}}
-====Art et science====
+Au printemps 2016, nous avons également formé les étudiant·es en diplôme de création industrielle à l'Ecole Nationale Supérieure de Création Industrielles (ENSCI-les Ateliers), à travers un format de studio expérimental dédié aux biomatériaux et aux bioprocédés. Dans le cadre de ce studio, les étudiant·es se sont approprié les techniques de culture de la colonie symbiotique de levure et de bactéries de kombucha. Inspiré·es par les présentations d'Emmanuel Poisson-Quinton venu présenter les matériaux biocomposites, et par Charleyne Terry et Sabrina Maroc, du projet [[https://openbiofabrics.org/|OpenBioFabrics]], les étudiant·es ont ensuite créé des dispositifs démontrant les diverses applications potentielles de ce matériau.
-Les ateliers art et sciences visent à inspirer les créatifs et les artistes avec des connaissances scientifiques. Ce format inclut [[https://ressource.pingbase.net/demarrer-de-zero-sur-un-sujet-technique/|une initiation à la recherche documentaire de connaissances scientifiques]], beaucoup plus abordable que ne le croient régulièrement les non-scientifiques, suivi d'un temps de travail créatif.
+====Inspirer l'art avec la science====
-Les étudiant·es d'Ecole Supérieure d'Art de Lorraine à Epinal ont ainsi exploré pendant une journée la thématique du sable au prisme de ce que la science en dit, et produit en fin de journée un travail artistique en écho avec leurs découvertes. Vous trouverez les notes de l'atelier [[https://libarynth.org/michka/sable|ici]].
+Les ateliers et formation art & science visent à inspirer les créatifs et les artistes avec des connaissances scientifiques, et inviter les scientifiques à la création. Il s'adresse aussi bien à des étudiant·es en formation artistique ou scientifique, qu'à des artistes et scientifiques, professionnel·les comme amateur·ices.
-===Science et écriture===
+Pour les publics non-scientifiques, ce format inclut [[https://ressource.pingbase.net/demarrer-de-zero-sur-un-sujet-technique/|une initiation à la recherche documentaire de connaissances scientifiques]], beaucoup plus abordable que ne le croient régulièrement les non-scientifiques, suivi d'un temps de travail créatif.
-Inspiré des ateliers "art et sciences", l'atelier "Science et écriture", co-animé avec l'animatrice et écrivaine [[http://www.ameliecharcosset.com|Amélie Charcosset]], invite à nourrir l'écriture créative en s'inspirant des connaissances scientifiques.
+==Formation art & science "Long-term art"==
+La formation "Long-term art" a été imaginée avec Cocky Eeek, à destination des étudiant·es en master Art-Science à l'académie royale des arts de la Haye, aux Pays-Bas.
+Elle a commencé par un exposé introductif dans lequel j'ai présenté six ans de recherche en biologie créative.
+Ensuite, nous les avons invité, pendant quatre séances de trois heures, à repenser une de leur oeuvre d'art pour qu'elle fonctionne à long-terme, sans leur intervention, car potentiellement longtemps après leur mort.
+Cette question les invitait à penser leur oeuvre d'art au sens de la durabilité temporelle, et à s'appuyer sur des phénomènes stables et nécessitant peu de maintenance, comme un premier pas vers une démarche plus écologique.
+Cette formation s'est déroulée en février et mars 2014.
+==Formation art & science "S'inspirer des phénomènes"==
+{{ :michka:esal.jpg?600 |}}
+Cette formation, à destination des étudiant·es en DNAP "image et narration" de l'Ecole Supérieure d'Arts de Lorraine (ESAL) à Epinal, a commencé par une conférence introductive sur le thème de la recherche du merveilleux à l'interface entre art et science, en octobre 2015.
+Ensuite, un atelier de deux jours, en janvier 2016, leur a permis d'explorer le fonctionnement de phénomènes qui les fascinent, puis de produire un travail artistique inspiré du phénomène en question. Vous pouvez consulter [[https://libarynth.org/michka/phenomenes|le compte-rendu]] de cet atelier.
+La formation a été conclue par une journée de suivi individuel, en mars 2016, pour faire le point sur l'avancement des projets et explorer ensemble les prochaines étapes de développement.
+===Atelier écriture & science "Vous avez dit bizar[b]re ?"===
+Inspiré de l'atelier "s'inspirer des phénomènes", l'atelier "Science et écriture", co-animé avec l'animatrice et écrivaine [[http://www.ameliecharcosset.com|Amélie Charcosset]], invite à nourrir l'écriture créative en s'inspirant des connaissances scientifiques.
 En un jour ou deux, les participant·es réalisent que les connaissances scientifiques leurs sont potentiellement plus accessibles qu'illes imaginaient, et qu'elle peut nourrir leur créativité et emmener leur production artistique hors de leurs (éventuelles) pratiques habituelles.
-Ce format, centré autour de l'arbre, a séduit les participant·es au [[https://www.fiestival.net/fiestival/fiestivals-precedents/17-articles-fiestival-en-cours/324-bizar-b-re.html|Maëlström Fiestival]] de poésie de Bruxelles
+Ce format, centré autour de l'arbre, a séduit les participant·es au [[https://www.fiestival.net/fiestival/fiestivals-precedents/17-articles-fiestival-en-cours/324-bizar-b-re.html|Maëlström Fiestival]] de poésie de Bruxelles, pour la plupart des artistes professionnel·les et amateur·ices.
-[[https://www.ameliecharcosset.com/reconciliation-avec-la-science/|"Vous nous avez mis en difficulté... sans que ce soit difficile"]] a témoigné une participante à l'atelier dédié à l'anthropocène du festival nantais [[https://artlabo.org/1/dokuwiki/|1.Camp]].
+===Atelier écriture & science "Matière, énergie, individu, catégorie"===
 Il a également inspiré, nourri, et un peu dérouté les professeur·es participant à [[https://maisons-pour-la-science.org/sites/default/files/upload/alsace/programme%20ecole%20id%282%29%281%29.pdf|l'école interdisciplinaire d'automne "Parler un langage commun"]] à la Maison pour la Science en Alsace, autour des thèmes "Matière, énergie, individu et catégorie."
-====Biomimétisme====
+===Atelier écriture & science "Anthropo-scène"===
-Les ateliers "Biomimétisme" vise à initier les participant·es à la pratique du biomimétisme sur un temps court. A partir d'un problème identifié, comment interroger le vivant et s'en inspirer pour imaginer des pistes de solutions ?
+[[https://www.ameliecharcosset.com/reconciliation-avec-la-science/|"Vous nous avez mis en difficulté... sans que ce soit difficile"]] a témoigné une participante à l'atelier dédié à l'Anthropocène du festival nantais [[https://artlabo.org/1/dokuwiki/|1.Camp]]. Durant deux jours, les participant·es, un mélange d'artistes et de scientifiques professionel·les et amateur·ices, a produit des textes en écho à une problématique environnementale liée à l'Anthropocène.
-Ainsi, les lycéen·nes préparant leurs épreuves de baccalauréat avec l'association Paris Montagne, ont imaginé leurs premiers objets bio-inspirés en une heure, dans un format co-animé avec le designer Guillian Graves.
+===Atelier art et science "Sable"===
-En marge de la conférence pour le climat de Paris en 2015 (COP21), le public a également pu se familiariser avec la méthodologie biomimétique en réinventant notre bouilloire Nautile, le temps d'une demie-journée co-animée avec le designer Guillian Graves, [[https://www.facebook.com/events/1648590012063389/|dans le cadre de notre participation à la résidence POC21]].
+Les étudiant·es en DNAP "Image et narration" de l'ESAL à Epinal ont ainsi exploré pendant une journée la thématique du sable au prisme de ce que la science en dit, et produit en fin de journée un travail artistique en écho avec leurs découvertes. Vous pouvez consulter [[https://libarynth.org/michka/sable|les notes de l'atelier]] qui s'est déroulé en octobre 2018.
-Avec la designer Chloé Lequette, nous avons également initié les partenaires locaux (entrepreneur·es, membres d'associations, élu·es locaux·les) [[https://www.terrevivante.org/1818-le-projet-biotope-de-terre-vivante.htm|du projet de biomimétisme territorial Biotope]] de Terre Vivante (Mens, 38).
+====Entreprendre autrement====
-Illes ont ainsi pu découvrir, en une demie-journée cette méthode, qui nous invite à chercher des solutions à des problématiques complexes hors de nos schémas mentaux habituels.
-Deux groupes de professeur·es en collège ont respectivement réinventé et fait l'ingénierie inversée de la bouilloire Nautile dans le cadre d'une formation au biomimétisme dans un cadre pédagogique donnée par la Maison pour la Science en Alsace. Cette demie-journée de formation s'est conclue par une discussion sur le potentiel et les limites du biomimétisme.
+===Article "De quel entrepreneuriat avons-nous besoin ?"===
+Entreprendre est un mot très connoté : beaucoup y entendent start-ups faussement cool et déconnectées de la réalité, ou encore grandes entreprises destructrices du vivant et de l'humain.
+Et pourtant, de nombreux collectifs, généralement peu médiatisés, montrent qu'entreprendre peut aussi consister à donner vie à des espaces de liberté, d'expérimentation et d'action qui préfigurent et construisent le monde que nous voulons voir advenir.
+Quelles sont les caractéristiques de cette deuxième catégorie d'entreprises, que l'on souhaiterait beaucoup plus nombreuses ? J'ai tenté [[https://fo.am/blog/2019/10/14/de-quel-entrepreneuriat-avons-nous-besoin/|d'en esquisser le portrait.]]
+===Article et conférence "Neuf pistes de tarification équitable"===
+Questionner l'entrepreneuriat peut également mener à questionner le type de transaction que nous construisons entre client et fournisseur. J'ai rassemblé [[https://fo.am/blog/2020/05/25/neuf-pistes-de-tarification-%C3%A9quitable/|neuf pistes de tarification alternative]] pour aiguiller celles et ceux qui souhaiteraient sortir de la logique du prix fixe et identique pour tou·tes.
+Cette exploration a également fait l'objet d'une [[https://www.linkedin.com/feed/update/urn%3Ali%3Aactivity%3A6706487353814392832/|intervention]] auprès des artistes-entrepreneurs en accélération dans le programme STARTS in Motion, en septembre 2020.
+===Article et interview "Comment bien démanteler ?"===
+Il devient difficilement contestable qu'une réduction nette de l'activité économique, et notamment industrielle et extractive, est nécessaire si nous voulons sortir de la logique de destruction du vivant dans laquelle nous sommes engagés.
+Un entrepreneuriat du démantèlement devient donc nécessaire, et qui semble difficile à imaginer tant tout notre imaginaire collectif nous pousse vers la croissance. Alors, [[https://fo.am/blog/2020/12/01/comment-bien-d%C3%A9manteler/|comment bien démanteler ?]]
+Cet article a fait l'objet d'[[https://ressources.pingbase.net/fiches/radio-contre-temps-contre-histoire-des-technologies-17-12-20|une interview]] dans la webradio Contre-Temps de l'association Ping, sur le thème "contre-histoire des technologies", le 17 décembre 2020.
+===Atelier "Crée ton job de rêve"===
+Les participant·es au Forum de recrutement de l'Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL), ainsi qu'à l'Innovation Night, ont pu, en une heure et demie, réfléchir par le dialogue avec les autres participant·es, aux diverses dimensions de leur job de rêve :
+   * qu'est-ce qu'illes aiment faire ?
+   * qu'est-ce qu'illes savent faire ?
+   * de quoi le monde a-t-il besoin ?
+Une fois trouvées ces trois dimension, il leur était offert de les accompagner vers la réalisation économique de ce job de rêve à travers les programmes de soutien à l'entrepreneuriat offerts dans l'école.
+===Atelier "Offres et demandes"===
+En octobre 2018, les étudiant·es du programme de soutien à l'entrepreneuriat de l'Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) ont été invité·es à partager entre elleux leurs demandes et leurs offres, afin de tisser les liens dans la communauté.
+Ce format a été inspiré de l'intervention de Kate Rich, du Feral Business Coaching Network, à la retraite de FoAM en septembre 2018.
+===Atelier "Ton problème, nos solutions"===
+En octobre 2018, les étudiant·es du programme de soutien à l'entrepreneuriat de l'EPFL ont été invité·es à proposer leurs solutions à un problème posé par l'un d'entre elleux, et sélectionné comme pertinent par la plupart d'entre elleux.
+===Atelier "Pro-action café"===
+En octobre 2019, la communauté entrepreneuriale gravitant autour de l'EPFL a été invitée à participer à un "pro-action café", un format d'atelier visant à soutenir collectivement un entrepreneur qui rencontre un problème donné.
+Cet atelier a été conçu par l'agence YA+K, qui nous a formé à sa facilitation.
+====Développer des technologies appropriées====
+====S'auto-former à l'ingénierie engagée====
+Bio-ingénieur de formation, je me questionne depuis plusieurs années sur quel rôle peuvent avoir les ingénieur·es, dans une société qui semble saturée de technologie, et dans laquelle cette dernière semble jouer un rôle déterminant dans la destruction du vivant.
+Après avoir rencontré d'inspirant·es collègues en Belgique dans le groupe [[https://www.facebook.com/groups/676830375724507|Ingénieur·es en transition]], animé par [[https://www.linkedin.com/in/hilario-saenz-palomeque-43212033/|Hilario Saenz Palomeque]], j'ai ainsi rejoint [[https://ingenieurs-engages.org/|le réseau Ingénieurs Engagés]] et co-créé [[https://unipoly.epfl.ch/ingenieurs-engages/|un groupe local]] autour de l'Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) en 2018, avec [[https://www.linkedin.com/in/julie-scotton-1579a561/|Julie Scotton]].
+Dans ce groupe, à défaut de réussir à peser significativement dans le contenu des formations à l'EPFL, nous avons commencé [[https://fo.am/blog/2020/05/10/sauto-former-%C3%A0-ling%C3%A9nierie-engag%C3%A9e/|des auto-formations à l'ingénierie engagée]].
+Nous y avons parlé de low-tech, [[https://www.facebook.com/371927233546839/videos/659921007914122|en théorie]] comme en pratique ([[https://www.facebook.com/371927233546839/videos/619916455402034|agriculture]], [[https://www.facebook.com/371927233546839/videos/265320751401650|habitat]]), d'[[https://www.facebook.com/371927233546839/videos/2910720819014452|ingénierie décroissante]], d'[[https://journal.unipoly.ch/2019/12/01/repas-discussion-entre-ingenieurs-engages/|automatisation]], ou encore de [[https://journal.unipoly.ch/2020/04/19/effet-de-serre-peut-on-faire-sans-le-nucleaire/|nucléaire]], et même de [[https://journal.unipoly.ch/2019/12/22/peut-on-faire-sans-la-propriete-privee/|propriété privée]].
+Voici les notes collectées lors de ces événements au sujet de l'[[https://wiki.unipoly.ch/doku.php?id=projets:ie:autoformationii|agriculture low-tech]], de l'[[https://wiki.unipoly.ch/doku.php?id=projets:ie:autofromationiii|ingénierie décroissante]], ou encore de l'[[https://wiki.unipoly.ch/doku.php?id=projets:ie:autofromationiv|habitat low-tech]].
+Un des rôles de ces ingénieur·es engagé·es peut être le rôle de facilitateur de recherche (et/ou R&D) autonome, présenté ci-dessous.
+====Faciliter une recherche (et développement) par les concerné·es====
+Avec Thomas Bernardi et l'association Ping, nous avons exploré ensemble en quoi les fablabs (ateliers partagés de fabrication numérique et manuelle) pouvaient servir une dynamique d'agriculture urbaine, et réciproquement.
+Après avoir [[https://ressource.pingbase.net/agriculture-urbaine-et-fablab/|esquissé une vision]] de comment les deux champs pouvaient se croiser, nous nous sommes arrêtés sur la conception et la réalisation d'un kit d'analyse du sol, à destination des jardiniers urbains. Les sols urbains étant régulièrement pollués, le but était de permettre à celles et ceux qui souhaitent les cultiver de pouvoir analyser cette pollution, en vue de décider si/quoi/comment cultiver.
+Nous avons donc conçu un atelier de recherche autonome, durant lequel un groupe de concerné·es (jardinier·es urbain·es sans connaissances scientifiques particulières) allait [[https://ressource.pingbase.net/demarrer-de-zero-sur-un-sujet-technique/|chercher par elleux-mêmes]] comment réaliser ce kit d'analyse du sol.
+Vous trouverez [[https://fablabo.net/wiki/Analyse_du_sol_%C3%A0_faire_soi_m%C3%AAme|ici]] le fruit de nos recherches.
+Après nous être confrontés à la complexité de la tâche, nous avons répondu positivement à l'offre de spécialistes de l'université voisine, et avons organisé [[https://ressource.pingbase.net/comment-faire-soi-meme-avec-laide-des-experts/|un second atelier]] durant lequel nous avons pu leur poser toutes nos questions, et tester certains de leurs outils et méthodes.
+Le kit, imaginé au départ comme un outil technique d'analyse du sol, est au final devenu [[https://ressource.pingbase.net/agricultureurbaineetfablab/|un dépliant]], mis en forme par Martin Barraud de l'Atelier Moins mais mieux, dont les jardinier·es peuvent s'emparer pour savoir comment procéder pour évaluer, et éventuellement analyser la pollution de leur sol.
+Cette démarche est une mise en pratique concrète de la vision présentée [[https://reporterre.net/La-science-n-est-pas-reservee-aux-scientifiques|dans cette tribune]], présentant un tiers-lieu fictif, "le lieu vivant", dans lequel tout un chacun apprend à travailler avec le vivant pour répondre à ses besoins.
+===Un nouveau rôle pour les ingénieur·es et scientifiques professionnel·les===
+Le rôle des ingénieur·es et des scientifiques "professionnels" dans ce type de dispositif pourrait ainsi devenir le rôle d'un·e facilitateur·ice d'une démarche de recherche (et/ou conception, développement) porté·e par les concerné·es.
+Ce rôle consisterait à "encapaciter" (empowerment) les concerné·es en les accompagnant dans le "comment ?" de la production de la connaissance et la conception/réalisation des dispositifs dont illes ont besoin.
+Cette approche est esquissée dans le rapport [[http://www.projet-decroissance.net/wp-content/uploads/2019/11/Rapport-Decroissance-Ingenieur.pdf|"ingénierie et décroissance"]], ou encore [[https://www.latelierpaysan.org/|magnifiquement incarnée par l'Atelier Paysan]].
 ====Form'Lab====